Flash課件動(dòng)畫制作《四年級(jí)春季第5講 三角形動(dòng)畫》

Flash課件動(dòng)畫制作《四年級(jí)春季第5講 三角形動(dòng)畫》

Flash課件動(dòng)畫制作《四年級(jí)春季第5講 三角形動(dòng)畫》動(dòng)畫制作腳本；

情景一：

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴響起來(lái)了，欣欣老師邊收拾講臺(tái)上的書本，邊和同學(xué)們說(shuō)：“下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)三角形，同學(xué)們回去后可以觀察一下，哪些地方出現(xiàn)了三角形?也思考一下三角形有什么樣的特性?”

備注：1. 按描述配場(chǎng)景，注意配音效。

2. 說(shuō)話部分用配音說(shuō)出來(lái)。

情景二：

貝貝很快就收拾好書包了，希希還在磨磨蹭蹭的收拾，貝貝湊到希希的旁邊說(shuō)道：“快點(diǎn)!快點(diǎn)!咱們比比在回家的路上，誰(shuí)找出來(lái)的三角形多!”希希聽后，馬上加快了速度，兩人一前一后小跑著出了教室門。

備注：1. 說(shuō)話部分用配音說(shuō)出來(lái)。

情景三：

在回家的路上，兩人一路東張西望的找三角形，貝貝先發(fā)現(xiàn)了：“你看你看，那邊自行車棚里有好多三角形!” 希希也說(shuō)：“那邊的高壓鐵塔上也有好多三角形?！必愗愑终f(shuō)：“這路邊的指示牌是三角形的?！毕ＯＵf(shuō)：“學(xué)?；@球場(chǎng)籃球框下面的部分也是三角形的?！? ……兩人一路你一言我一語(yǔ)的找出了很多，不知不覺(jué)就走到了小區(qū)的大門前。

備注：1. 說(shuō)話部分用配音說(shuō)出來(lái)。

2. 如下圖，在相應(yīng)的物件上標(biāo)識(shí)出三角形來(lái)。

情景四：

希希站在大門前遲遲不進(jìn)去，貝貝說(shuō)道：“快走啊，我要餓死了!”希希說(shuō)：“別急啊!你記不記得老師還讓我們思考三角形有什么特性?”貝貝應(yīng)聲道：“是啊，你想出來(lái)了嗎?”希希說(shuō)：“你看這個(gè)門，是平行四邊形構(gòu)成的，在開關(guān)的時(shí)候，形狀可以來(lái)回變化，但是你想想我們看到的那些三角形，好像都不能隨便變換形狀吧!” 貝貝說(shuō)道：“對(duì)，三角形的特性肯定就是不能隨便改變形狀?！闭f(shuō)完，兩個(gè)人很開心的各回各家了。

備注：1. 說(shuō)話部分用配音說(shuō)出來(lái)。

2. 如下圖，標(biāo)識(shí)出來(lái)。

情景五：

第二天，在課堂上，欣欣老師表?yè)P(yáng)了愛觀察，勤動(dòng)腦的希希和貝貝，并告訴同學(xué)們?nèi)切尉哂蟹€(wěn)定性。然后給每個(gè)同學(xué)都發(fā)了四根小木棍：“大家用這四根小木棍拼一拼，看看能拼出多少種三角形?” 老師給貝貝發(fā)的四根小木棍長(zhǎng)度分別是3厘米、4厘米、5厘米和8厘米。

備注：1.旁白讀出：“第二天，在課堂上，欣欣老師表?yè)P(yáng)了愛觀察，勤動(dòng)腦的希希和貝貝，并告訴同學(xué)們?nèi)切尉哂蟹€(wěn)定性?！?。

2. 說(shuō)話部分用配音說(shuō)出來(lái)。

情景六：

瞧，他已經(jīng)開始拼了，同學(xué)們也一起動(dòng)動(dòng)手，拼一拼吧!拼好后，想一想，三根木棍能不能圍成三角形和什么有關(guān)?

備注：1.呈現(xiàn)拼的樣子。

2.旁白讀出上述內(nèi)容。

3. 配以下對(duì)話框。

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