「海外倉-跨境電商實(shí)務(wù)-課程」情景動(dòng)畫制作腳本模板:
跨境電商實(shí)務(wù)-課程
情景動(dòng)畫制作腳本模板
一、基本信息
動(dòng)畫元數(shù)據(jù)信息 | |
動(dòng)畫名稱 | 海外倉知多少 |
中文關(guān)鍵詞 | 海外倉 |
功能用途 | 引導(dǎo)跨境電商物流海外倉部分的學(xué)習(xí) |
媒體種類 | swf |
動(dòng)畫描述 | 通過具體任務(wù)下發(fā)引導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)習(xí) |
動(dòng)畫位置 | 項(xiàng)目七è任務(wù)三è認(rèn)知跨境電商海外倉業(yè)務(wù) |
二、動(dòng)畫模板
關(guān)鍵幀編號(hào): 進(jìn)入時(shí)間:00:00 | 本關(guān)鍵幀預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)長:XXX秒 | |
場景 | 1、巴西姑娘Miranda在購物平臺(tái)上購買了一款XX國際貿(mào)易有限公司銷售的一款連衣裙。一個(gè)月以后,Miranda收到了裙子,但發(fā)現(xiàn)裙子的質(zhì)量有問題,便找到客服要求換貨,小張為她重新發(fā)貨,但Miranda收到裙子以后給公司一個(gè)差評(píng),因?yàn)橹匦掳l(fā)貨的緣故,導(dǎo)致她又多等了一個(gè)月。 2、在交易中,由于退換貨所產(chǎn)生的費(fèi)用,增加了支出不說,還得到了差評(píng),這讓負(fù)責(zé)此項(xiàng)業(yè)務(wù)的小張也有苦難言。 3、小張把自己所遇到的問題在公司例會(huì)上向上級(jí)反映,公司根據(jù)以往因?yàn)橹编]發(fā)貨出現(xiàn)的快遞丟失情況、由于貨損引發(fā)的退換貨,導(dǎo)致客戶購買體驗(yàn)下降、公司額外支出的問題,公司決定選擇海外倉模式。 4、老板介紹:海外倉就是建立在海外的倉儲(chǔ)設(shè)施??缇畴娚唐髽I(yè)按照一般貿(mào)易方式,將商品批量出口到境外倉庫,電商平臺(tái)完成銷售后,再將商品送達(dá)境外的消費(fèi)者。大大的降低物流成本的同時(shí),還能提高海外買家的購物體驗(yàn)。 5、小張?zhí)釂柡M鈧}的劣勢。 6、老板回答:賣家無法像管理自己的倉庫一樣管理海外倉,同時(shí)庫存壓力大,倉儲(chǔ)成本高,資金周轉(zhuǎn)不便。 7、結(jié)束畫面:海外倉的確避免了郵政或快遞發(fā)貨送貨時(shí)所遇到的尷尬問題,但是不是所有的跨境電商企業(yè)在發(fā)送貨物時(shí),都可以選擇海外倉模式呢?讓我們一起來探究一下吧。 | |
配音 | 場景3 公司例會(huì),小張:我們的包裹大多采用直郵模式發(fā)送,可一旦遇到包裹丟失,或者出現(xiàn)貨損的情況,公司的成本支出增加不說,還有可能收到買家的差評(píng),從而造成更壞的影響。 老板:我也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,所以公司打算布局海外倉業(yè)務(wù)。 場景4 (老板小講堂) 老板:海外倉就是建立在海外的倉儲(chǔ)設(shè)施??缇畴娚唐髽I(yè)按照一般貿(mào)易方式,將商品批量出口到境外倉庫,電商平臺(tái)完成銷售后,再將商品送達(dá)境外的消費(fèi)者。大大的降低物流成本的同時(shí),還能提高海外買家的購物體驗(yàn)。 場景5 小張:海外倉的功能真強(qiáng)大啊。 場景6 老板:但海外倉并不是那么完美的。使用海外倉的賣家無法像管理自己的倉庫一樣管理海外倉,同時(shí)庫存壓力大,倉儲(chǔ)成本高,資金周轉(zhuǎn)不便。 結(jié)束畫面 旁白:海外倉的確避免了郵政或快遞發(fā)貨送貨時(shí)所遇到的尷尬問題,但是不是所有的跨境電商企業(yè)在發(fā)送貨物時(shí),都可以選擇海外倉模式呢?讓我們一起來探究一下吧。 | |
制作 | 場景1是以畫面的形式出現(xiàn),沒有配音(巴西姑娘Miranda在網(wǎng)上購買了一件中國產(chǎn)的衣服,一個(gè)月后收到貨,發(fā)現(xiàn)瑕疵,申請換貨,小張?zhí)幚頁Q貨請求,給她發(fā)貨。又過了一個(gè)月收到貨,但由于時(shí)間等的太長,給了差評(píng))。 場景2是以畫面的形式出現(xiàn),沒有配音(小張看到差評(píng),很是郁悶)。 當(dāng)進(jìn)行到場景3的時(shí)候,開始出現(xiàn)對(duì)話。
小張+老板+旁白
首先按照畫面描述繪制當(dāng)前場景,繪制兩個(gè)人物形象。按照上述場景描述制作動(dòng)畫。 |